برنامج دعم التعلمات الأساس
مبادئ تطوير روائز الموضعة
1. رصف عتبات التحكم المنشودة مع مستويات الأداء الممكن تحقيقها نهاية دورة الدعم المكثف.
2.تعديل مستوى الصعوبة لبعض أسئلة الرائز تجريبيا
3. ضبط وتوضيح بعض موجهات التمرير بالنسبة لبعض الأسئلة.
4. تمديد مستويات الأداء المنتظرة لبعض المستويات الدراسية لتتناسب وملامح مدخلات المستويات الدراسية بين الأفواج الثلاثة للريادة.
5. فصل أسئلة ( مسألة – فهم) عن احتساب مستويات الموضعة.
عتبات التحكم
عتبات التحكم الخاصة باللغة العربية
في نهاية برنامج الدعم المكثف سيكون 80 % من متعلمي كل مستوى متموضعين على الأقل في عتبة التحكم المنشودة
عتبات التحكم الخاصة باللغة العربية
À l’issue de la session de remédiation intensive, 80% des élèves de chaque niveau scolaire afficheront au moins le seuil de maîtrise adéquat à leur niveau.
عتبات التحكم الخاصة بالرياضيات
في نهاية برنامج الدعم المكثف سيكون 80 % من متعلمي كل مستوى متموضعين على الأقل في عتبة التحكم المنشودة
رائز الموضعة للغة العربية
•اعتماد رائز موحد لكل المستويات الدراسية من المستوى الثاني إلى المستوى السادس؛
•تتدرج أسئلة الرائز في الصعوبة من "قراءة الحروف" إلى "قراءة الأقصوصة"؛
•مدخل رائز المستوى الثاني هو سؤال "الكلمة"؛
•مدخل الرائز لباقي المستويات هو سؤال "الفقرة"؛
رائز الموضعة للرياضيات
•يتم اعتماد رائز خاص بكل مستوى من الثاني إلى الرابع؛
•المستويان الخامس والسادس معنيان برائز موحد؛
•تتدرج أسئلة الرائز في الصعوبة من "الأعداد من رقم واحد" إلى العمليات الخاصة بكل مستوى؛
•لكل رائز مدخل خاص حسب المستويات؛
•تعرض أسئلة رائز المستويين الثاني والثالث في صفحة واحدة؛
•تعرض أسئلة رائز المستويات الرابع والخامس والسادس في صفحتين؛
•سؤال المسألة يمكننا من تتبع تطور أداء المتعلمين في حل المسائل ولا يعد مستوى موضعة؛
test de positionnement du français
1-la progressivité des items du test du plus simple au plus complexe;
2- la précision des modalités et des critères de passation et de validation des items;
3-la régulation et l’adaptation des difficultés pour équilibrer certains items.
